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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- erfahren eine positive Resonanz auf die eigene Persönlichkeit
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- nehmen die positive Resonanz auf die eigene Persönlichkeit an und stärken ihr Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen
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- verfügen über ein angemessenes Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen unabhängig von Leistungen
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- setzen sich mit eigenen Stärken und Schwächen auseinander
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- sind sich der eigenen Stärken und Schwächen bewusst
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- reflektieren die eigenen Stärken und Schwächen und entwickeln eine konstruktive Einstellung dazu
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- nehmen eigene Gefühle und das eigene Verhalten wahr
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- erkennen den Zusammenhang zwischen eigenen Gefühlen und eigenem Verhalten
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- reflektieren den Zusammenhang zwischen eigenen Gefühlen und Verhalten und entwickeln daraus eine gute Selbstwahrnehmung
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- nehmen Formen von Sozialverhalten wahr
- kennen angemessenes Sozialverhalten
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- werden sich des eigenen Sozialverhaltens bewusst
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- reflektieren das eigene Sozialverhalten und entwickeln eine konstruktive Einstellung dazu
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- haben Freude im Ausprobieren neuer Aufgaben/Situationen
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- haben Selbstvertrauen im Umgang mit (neuen) Aufgaben/Situationen
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- gehen konstruktiv mit Widerständen und Herausforderungen um und sind in verschiedenen Kontexten selbstwirksam
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- erfahren Partizipation in verschiedenen Settings
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- partizipieren in verschiedenen Settings
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- gestalten ihre Settings eigenverantwortlich mit
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen und erfahren Akzeptanz und Wertschätzung
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- entwickeln eine akzeptierende und wertschätzende Haltung anderen Menschen gegenüber
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- akzeptieren und wertschätzen andere Menschen
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- kennen soziale Settings
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- setzen sich mit sozialen Settings auseinander
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- nehmen soziale Settings differenzierter wahr und reflektieren diese
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- nehmen Gefühle und Verhalten Anderer wahr
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- reflektieren den Zusammenhang zwischen Gefühlen und Verhalten
Anderer und entwickeln angemessene Reaktionen
- nehmen wahr, dass Personen unterschiedliche Gefühle in Bezug auf die gleiche Sache haben können
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- respektieren die Gefühle und das Verhalten Anderer und reagieren angemessen darauf
- akzeptieren, dass Personen unterschiedliche Gefühle in Bezug auf die gleiche Sache haben können
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- kennen und erfahren personen- und situationsangepasstes Verhalten
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- entwickeln personen- und situationsangepasstes Verhalten
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- verhalten sich personen- und situationsangepasst verantwortungsvoll zu anderen Menschen
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- kennen (und erfahren) sozialverantwortliches Verhalten und bürgerschaftliches Engagement
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- erfahren und trainieren sozialverantwortliches Verhalten und bürgerschaftliches Engagement
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- sind bereit sozialverantwortliches Verhalten und bürgerschaftliches Engagement zu übernehmen
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- setzen sich mit der eigenen Lebenssituation bezüglich Sozialverhalten auseinander
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- reflektieren den eigenen Lebensstil bezüglich Sozialverhalten sowie der eigenen Rolle/Rollenvorstellung
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- überdenken kritisch den eigenen Lebensstil, insbesondere im Hinblick auf Sozialverhalten sowie der eigenen Rollen
- vergleichen ihre aktuellen Rollen mit ihren Rollenvorstellungen
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- erfahren und kennen Kritik
und Selbstkritik
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- erfahren und kennen den konstruktiven Umgang mit Kritik und Selbstkritik
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- setzen sich konstruktiv mit Kritik und Selbstkritik auseinander
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- lernen die Vielfalt von gesellschaftlichen Rollen mit ihren Möglichkeiten und Grenzen kennen
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- setzen sich kreativ-kritisch mit verschiedenen Rollen in der Gesellschaft (Geschlechterrollen, soziale Ungleichheit/ Armut, Randgruppen) auseinander
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- sind in der Lage, die verschiedenen Rollen in der Gesellschaft kritisch zu hinterfragen
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- kennen soziale Normen in unterschiedlichen Kontexten
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- setzen sich mit sozialen Normen in unterschiedlichen Kontexten kritisch-konstruktiv auseinander
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- respektieren soziale Normen in unterschiedlichen Kontexten
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- kennen Regeln der Fairness (auch bei persönlichen Misserfolgen)
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- setzen sich mit Regeln der Fairness konstruktiv auseinander
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- beachten und wenden Regeln der Fairness sicher an (auch bei persönlichen Misserfolgen)
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- lernen kennen, was sie für ihre soziales Wohlbefinden tun können
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- erproben Möglichkeiten ihre soziales Wohlbefinden zu stärken
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- sind in der Lage, ihr soziales Wohlbefinden bewusst zu gestalten
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- werden sich Gruppendruck bewusst
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- erproben Möglichkeiten Gruppendruck standzuhalten
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- erproben und festigen Möglichkeiten Gruppendruck standzuhalten
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- lernen und erproben das „Nein-sagen“
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- erproben und festigen das „Nein-sagen“
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- können „Nein-sagen“
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- lernen und erproben wie man überlegte und selbstbestimmte Entscheidungen trifft
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- erproben und festigen, wie man überlegte und selbstbestimmte Entscheidungen trifft
- setzen sich mit möglichen Fehlentscheidungen auseinander
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- treffen überlegte und selbstbestimmte Entscheidungen
- reflektieren mögliche Fehlentscheidungen
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- lernen (sozialverantwortliche) Handlungs-möglichkeiten für den Umgang mit (äußeren und inneren) Konflikten kennen
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- erproben (sozialverantwortliche) Handlungsmöglichkeiten in fiktiven (Konflikt)situationen
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- entscheiden sich für eine konstruktive Handlungsalternative entsprechend der (Konflikt)Situation/Fragestellung
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- entwickeln ein individuelles Problembewusstsein
- sind in der Lage, Probleme zu beschreiben
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- erkennen Probleme/problematische Situationen und sind in der Lage sich mitzuteilen
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- erfassen/begreifen Probleme/problematische Situationen und sind in der Lage, konstruktive Lösungen zu finden und umzusetzen
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- erfahren und lernen den konstruktiven Umgang mit Kritik und Selbstkritik kennen
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- üben und festigen den konstruktiven Umgang mit Kritik und Selbstkritik
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- gehen konstruktiv mit Kritik und Selbstkritik um
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- nehmen Interessengegensätze und Beziehungskonflikte wahr
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- erproben, sich mit
Interessengegensätzen und Beziehungskonflikten konstruktiv auseinander zu setzen
- erproben und entwickeln Kompromissfähigkeiten
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- sind in der Lage, sich mit Interessengegensätzen und Beziehungskonflikten konstruktiv auseinander zu setzen
- sind kompromissfähig
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- kennen und erfahren Unterstützungssysteme
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- sind sich ihrer Unterstützungssysteme bewusst und suchen sich Hilfe und nehmen diese an
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- reflektieren ihre Unterstützungssysteme und suchen sich Hilfe und nehmen diese an
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- stärken das Vertrauen in ihre Problemlösefähigkeit durch positive Erfahrungen bei der Lösung von einfachen Problemen/Aufgaben
- erfahren und erproben gemeinsam mit den Beteiligten die Entwicklung unterschiedlicher Lösungswege
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- stärken das Vertrauen in ihre Problemlösefähigkeit durch positive Erfahrungen bei der Lösung von komplexeren Problemen/Aufgaben
- erproben und festigen gemeinsam mit den Beteiligten die Entwicklung unterschiedlicher Lösungswege
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- verfügen über ein angemessenes Vertrauen in die eigene Problemlösefähigkeit
- sind in der Lage, gemeinsam mit den Beteiligten unterschiedliche Lösungswege zu entwickeln
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- erproben Streit ohne Gewalt beizulegen
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- erproben und festigen Streit ohne Gewalt beizulegen
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- legen Streit ohne Gewalt bei
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen und erfahren Kommunikationsmöglichkeiten und knüpfen soziale Kontakte
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- erweitern und trainieren Kommunikationsmöglichkeiten und knüpfen und festigen soziale Kontakte
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- kennen, entwickeln und wenden Kommunikationsmöglichkeiten an, um soziale Kontakte zu knüpfen, zu festigen und aufrechtzuerhalten
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- kennen und erfahren Kommunikationsregeln
- kennen und erfahren gewaltfreie Kommunikation
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- erproben und festigen die Anwendung von Kommunikationsregeln
- erfahren und trainieren gewaltfreie Kommunikation
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- verinnerlichen Kommunikationsregeln
- wenden gewaltfreie Kommunikation sicher an
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- kennen und erfahren die Bedeutung und Kriterien von Freundschaft, Familie (und Partnerschaft)
- bilden (erste) Freundschaften
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- bauen Freundschaften/Partnerschaften auf gegenseitigem Vertrauen auf
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- pflegen und vertiefen Freundschaften/Partnerschaften
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- äußern eigene Bedürfnisse durch „ICH“-Botschaften
- kennen und erfahren Rücksichtnahme
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- äußern eigene Bedürfnisse und nehmen die der Anderen wahr
- erfahren und festigen Rücksichtnahme
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- äußern eigene Bedürfnisse und nehmen Rücksicht auf Andere
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- werden sich ihrer Beziehungen bewusst
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- reflektieren die eigenen Beziehungen
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- unterscheiden für die eigene Persönlichkeit förderliche und nichtförderliche Beziehungen
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- erfahren Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit
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- (er)kennen das eigene Bedürfnis nach Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit
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- reflektieren das eigene Bedürfnis nach Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit
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- erfahren Wohlbefinden in sozialen Kontakten
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- können zum Wohlbefinden in sozialen Kontakten beitragen
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- reflektieren ihr Wohlbefinden in sozialen Kontakten
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- lernen mit Partnern oder in der Gruppe zielgerichtet und ergebnisorientiert zusammen zu arbeiten
- erfahren und setzen sich mit Mehrheitsentscheidungen als gemeinsamen Willen der Gruppenmehrheit auseinander
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- erproben und festigen mit Partnern oder in der Gruppe zielgerichtet und ergebnisorientiert zusammen zu arbeiten
- setzen sich mit Mehrheitsentscheidungen als gemeinsamen Willen der Gruppen-mehrheit auseinander und reflektieren die eigene Sicht- und Denkweise
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- sind in der Lage, mit Partnern oder in der Gruppe zielgerichtet und ergebnisorientiert zusammen zu arbeiten
- akzeptieren und verstehen Mehrheitsentscheidungen als gemeinsamen Willen der Gruppenmehrheit
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- kennen und machen erste Erfahrungen im verantwortlichen Umgang mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere
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- üben/trainieren den verantwortlichen Umgang mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere
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- gehen verantwortlich mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen und äußern eigene Gefühle und Bedürfnisse (durch „ICH“-Botschaften)
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- trainieren eigene Gefühle und Bedürfnisse durch „ICH“-Botschaften auszudrücken
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- drücken eigene Gefühle und Bedürfnisse angemessen aus
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- machen sich bewusst, dass Andere auch verschiedene Gefühle und Bedürfnisse haben und äußern
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- erkennen und nehmen Gefühle und Bedürfnisse Anderer (u.a. durch aktives Zuhören) wahr
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- respektieren Gefühle und Bedürfnisse Anderer und reagieren angemessen darauf
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- kennen Möglichkeiten, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umzugehen
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- trainieren Möglichkeiten, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umzugehen
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- können konstruktiv mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umgehen
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- kennen und trainieren Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung
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- vertiefen geeignete Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung und wenden diese an
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- verinnerlichen/wenden geeignete Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung an
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