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Welche Lernziele sind von Bedeutung? Dass die Kinder und/oder Jugendlichen ...

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Bildungsziele

Kompetenzen als Lernziele

Positives Selbstkonzept

Bildungs- und Lehrplanbezüge (PDF)

- erfahren eine positive Resonanz auf die eigene Persönlichkeit

- nehmen die positive Resonanz auf die eigene Persönlichkeit an und stärken ihr Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen

- verfügen über ein angemessenes Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen

- haben Freude im Ausprobieren neuer Aufgaben/Situationen

- haben Selbstvertrauen im Umgang mit (neuen) Aufgaben/Situationen

- gehen konstruktiv mit Widerständen und Herausforderungen um und sind in verschiedenen Kontexten selbstwirksam

- erfahren Partizipation in verschiedenen Settings

- partizipieren in verschiedenen Settings

- gestalten ihre Settings eigenverantwortlich mit

- setzen sich mit eigenen Stärken und Schwächen auseinander

- sind sich der eigenen Stärken und Schwächen bewusst

- reflektieren die eigenen Stärken und Schwächen und entwickeln eine konstruktive Einstellung dazu

- nehmen (eigenes) Konsumverhalten wahr

- setzen sich konstruktiv mit (eigenem) Konsumverhalten und Formen von riskantem Verhalten auseinander

- reflektieren ihr eigenes Konsumverhalten auf Formen von riskantem Verhalten oder Sucht

- nehmen riskante Situationen/riskantes Verhalten bezogen auf Medienkonsum wahr

- erkennen eigene riskante Situationen und können riskantes Verhalten bezogen auf Medienkonsum abschätzen

- reflektieren eigene riskante Situationen/ riskantes Verhalten bezogen auf Medienkonsum und sind sich der Folgen bewusst

Empathie

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- kennen und erfahren Akzeptanz und Wertschätzung und Kommunikationsregeln im Mediengebrauch

- entwickeln eine akzeptierende und wertschätzende Haltung anderen Menschen gegenüber in der Medienkommunikation

- akzeptieren und wertschätzen andere Menschen in der Medienkommunikation

- nehmen Gefühle und Verhalten anderer wahr

- nehmen wahr, dass Personen unterschiedliche Gefühle in Bezug auf die gleiche Sache haben können

- respektieren die Gefühle und das Verhalten Anderer und reagieren angemessen darauf
- akzeptieren, dass Personen unterschiedliche Gefühle in Bezug auf die gleiche Sache haben können

- kennen und erfahren personen- und situationsangepasstes Verhalten für den Mediengebrauch

- erkunden und wenden personen- und situationsangepasstes Verhalten im Mediengebrauch an

- wenden verantwortungsbewusst personen- und situationsangepasstes Verhalten im Mediengebrauch sicher an

- nehmen Formen von Medienmissbrauch und riskantem Verhalten bei Anderen wahr

- entwickeln eine gute Wahrnehmung von unterschiedlichen Formen von riskantem Verhalten und Medienmissbrauch bei Anderen

- verfügen über eine gute Wahrnehmung von unterschiedlichen Formen von Medienmissbrauch und riskantem Verhalten bei Anderen

- kennen Möglichkeiten der Unterstützung bei riskantem Verhalten oder Medienmissbrauch Anderer

- reflektieren Möglichkeiten und erkennen (eigene) Grenzen der Unterstützung bei riskantem Verhalten oder Medienmissbrauch Anderer

- akzeptieren (eigene) Grenzen der Unterstützung bei riskantem Verhalten oder Medienmissbrauch Anderer und entwickeln eine konstruktive Einstellung

Kreativ-kritisches Denken

Bildungs- und Lehrplanbezüge (PDF)

- entwickeln ein altersspezifisches Begriffsverständnis von Neuen Medien

- erweitern ihr Begriffsverständnis von Neuen Medien
- sind in der Lage, Quellen und Informationen zu filtern

- reflektieren ihr Begriffsverständnis von Neue Medien
- sind in der Lage, Quellen und Informationen zu reflektieren

- lernen den sach- und funktionsgerechten Umgang mit Neuen Medien kennen

- erproben und üben den sach- und funktionsgerechten Umgang mit Neuen Medien

- sind in der Lage, Neue Medien sach- und funktionsgerecht zu bedienen/zu nutzen

- kennen verbraucherrechtliche Informationen der Medienangebote

- sind in der Lage, verbraucherrechtliche Informationen der Medienangeboten zu verstehen und zu bewerten

- sind in der Lage, Medienangeboten nach verbraucherrechtlichen Informationen auszuwählen

- kennen die Hintergründe von Werbung und schätzen Konsumangebote ein

- setzen sich mit Werbung und Konsumangeboten kreativ-kritisch auseinander

- sind in der Lage, Werbung und Konsumangebote kritisch zu beurteilen

- setzen sich mit der eigenen Lebenssituation bezüglich der Nutzung Neuer Medien auseinander

- reflektieren den eigenen Lebensstil bezüglich der Nutzung Neuer Medien
- setzen sich mit (der Vielfalt) Neuen Medien kreativ auseinander

- überdenken kritisch den eigenen Lebensstil, insbesondere im Hinblick auf die Nutzung Neuer Medien
- sind in der Lage, mit der Vielfalt Neuer Medien konstruktiv umzugehen

- kennen Vor- und Nachteile des Mediengebrauchs und von Medieninhalten

- wägen die Vor- und Nachteile des Mediengebrauchs und von Medieninhalten ab

- haben einen verantwortungsbewussten Mediengebrauch
- sind in der Lage, verantwortungsbewusst Medieninhalte auszuwählen

- kennen (strafrechtliche) Folgen und Konsequenzen von Risiko-/ Konsumverhalten

- setzen sich kreativ-kritisch mit (strafrechtlichen) Folgen und Konsequenzen von Risiko-/ Konsumverhalten auseinander

- sind in der Lage strafrechtliche Folgen und Konsequenzen ihres Verhaltens einzuschätzen und ggf. Verantwortung zu übernehmen

Entscheidungskompetenz

Bildungs- und Lehrplanbezüge (PDF)

- werden sich (positiven/negativen) Gruppendruck bewusst und erproben erste Möglichkeiten (negativen) Gruppendruck standzuhalten

- entwickeln und festigen Möglichkeiten (negativen) Gruppendruck standzuhalten

- sind in der Lage, (negativen) Gruppendruck standzuhalten

- sind in der Lage, Folgen von (unsachgemäßem) Medienverhalten zu benennen

- können Folgen von (unsachgemäßem) Medienverhalten einschätzen

- sind in der Lage, (unsachgemäßes) Medienverhalten für sich einzuschätzen

- übernehmen Verantwortung für die Folgen ihres (unsachgemäßen) Medienverhaltens

- kennen die Bedeutung der Medien in der Gesellschaft

- kennen die Bedeutung der Medien für die politische Meinungsbildung und Entscheidungsfindung

- analysieren und nutzen die Medien für
die eigene politische Meinungsbildung und Entscheidungsfindung

Problemlösekompetenz

Bildungs- und Lehrplanbezüge (PDF)

- entwickeln ein individuelles Problembewusstsein
- sind in der Lage, Probleme zu beschreiben

- erkennen Probleme/problematische Situationen und sind in der Lage, sich dazu mitzuteilen

- erfassen/begreifen Probleme/problematische Situationen und sind in der Lage, konstruktive Lösungen zu finden und umzusetzen

- kennen Lösungs-/ Handlungsmöglichkeiten bei Problemen mit Medien, Medieninhalten und sozialen Netzwerken

- kennen und erproben Lösungs-/ Handlungsmöglichkeiten bei Problemen mit Medien (in fiktiven Situationen), Medieninhalten und sozialen Netzwerken

- wenden Lösungs-/ Handlungsmöglichkeiten bei Problemen mit Medien, Medieninhalten und sozialen Netzwerken sicher an

- kennen und erfahren Unterstützungssysteme

- sind sich ihrer Unterstützungssysteme bewusst und suchen sich Hilfe und nehmen diese an

- reflektieren ihre Unterstützungssysteme und suchen sich Hilfe und nehmen diese an

- nehmen Veränderungen im Leben wahr

- setzen sich mit Veränderungen im Leben
auseinander

- gehen mit Veränderungen im Leben konstruktiv um

- stärken das Vertrauen in ihre Problemlösefähigkeit durch positive Erfahrungen bei der Lösung von einfachen Problemen/Aufgaben

- stärken das Vertrauen in ihre Problemlösefähigkeit durch positive Erfahrungen bei der Lösung von komplexeren Problemen/Aufgaben

- verfügen über ein angemessenes Vertrauen in die eigene Problemlösefähigkeit

Beziehungskompetenz

Bildungs- und Lehrplanbezüge (PDF)

- kennen und erfahren Kommunikationsmöglichkeiten mit und ohne Medien und knüpfen soziale Kontakte

- erweitern und trainieren ihre Kommunikationsmöglichkeiten mit und ohne Medien und knüpfen und festigen soziale Kontakte

- kennen, entwickeln und wenden Kommunikationsmöglichkeiten mit und ohne Medien an, um soziale Kontakte zu knüpfen, zu festigen und aufrechtzuerhalten

- kennen und machen erste Erfahrungen im Umgang mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere

- üben/trainieren den verantwortlichen Umgang mit Neuen Medien in Bezug auf sich und Andere

- gehen verantwortlich mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere um

- lernen die grundlegenden Kenntnisse und Regeln (medialer) Kommunikation kennen

- erproben und festigen die grundlegenden Kenntnisse und Regeln (medialer) Kommunikation

- wenden grundlegende Kenntnisse und Regeln (medialer) Kommunikation sicher an

- kennen und erproben die Kommunikationsmöglichkeiten verschiedener Medienarten und -genres

- erproben und festigen die Kommunikationsmöglichkeiten verschiedener Medienarten und-genres

- wenden die verschiedenen Medienarten und -genres kommunikativ an

- kennen soziale Netzwerke und die damit verbundene Netiquette

- entwickeln und trainieren den verantwortlichen Umgang mit sozialen Netzwerken

- gehen verantwortlich mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere um

- bilden (erste) Freundschaften
- kennen und erfahren die Bedeutung und Kriterien von Freundschaft, Familie (und Partnerschaft)

- bauen Freundschaften/Partnerschaften auf gegenseitigem Vertrauen auf
- (er)kennen reale und virtuelle Freundschaften

- pflegen und vertiefen ihre Freundschaften/Partnerschaften
- unterscheiden reale und virtuelle Freundschaften und reflektieren diese

- werden sich ihrer Beziehungen bewusst

- reflektieren die eigenen Beziehungen

- unterscheiden für die eigene Persönlichkeit förderliche und nichtförderliche Beziehungen

- können Medienmissbrauch in Familie/Partnerschaft und Freundeskreis wahrnehmen

- setzen sich mit Medienmissbrauch in Familie/Partnerschaft und Freundeskreis auseinander

- gehen verantwortlich mit Beziehungen in Bezug auf sich selbst und Andere um

- reflektieren Medienmissbrauch in Familie/Partnerschaft und Freundeskreis und teilen sich dazu mit

Emotionale Kompetenz

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- kennen und äußern Gefühle und Bedürfnisse (durch „ICH“-Botschaften)

- trainieren eigene Gefühle und Bedürfnisse durch „ICH“-Botschaften auszudrücken

- drücken eigene Gefühle und Bedürfnisse

angemessen aus

- machen sich bewusst, dass Andere auch verschiedene Gefühle und Bedürfnisse haben

- erkennen und nehmen Gefühle und Bedürfnisse Anderer (u.a. durch aktives Zuhören) wahr

- respektieren Gefühle und Bedürfnisse Anderer und reagieren angemessen darauf

- kennen Möglichkeiten, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umzugehen

- trainieren Möglichkeiten, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umzugehen

- sind in der Lage, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen konstruktiv umzugehen

- kennen und trainieren Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung

- vertiefen geeignete Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung und wenden diese an

- verinnerlichen/wenden geeignete Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung an

- erfahren angenehme Gefühle und Wohlbefinden unabhängig von Neuen Medien

- erfahren angenehme Gefühle und Wohlbefinden unabhängig von Neuen Medien

- verinnerlichen angenehme Gefühle und Wohlbefinden unabhängig von Neuen Medien