Bildungsziele
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Kompetenzen als Lernziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- erfahren eine positive Resonanz auf die eigene Persönlichkeit
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- nehmen die positiven Resonanz auf die eigene Persönlichkeit an und stärken ihr Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen
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- verfügen über ein angemessenes Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen
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- setzen sich mit eigenen Stärken und Schwächen auseinander
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- sind sich der eigenen Stärken und Schwächen bewusst
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- reflektieren die eigenen Stärken und Schwächen und entwickeln eine konstruktive Einstellung dazu
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- nehmen eigene Gefühle und das eigene Verhalten wahr
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- erkennen den Zusammenhang zwischen eigenen Gefühlen und eigenem Verhalten
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- reflektieren den Zusammenhang zwischen eigenen Gefühlen und Verhalten und entwickeln daraus eine gute Selbstwahrnehmung
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- nehmen den eigenen Körper sowie entwicklungsbedingte körperliche Veränderungen wahr
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- setzen sich mit dem eigenen Körper sowie entwicklungsbedingten körperlichen Veränderungen auseinander
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- reflektieren und akzeptieren den eigenen Körper sowie entwicklungsbedingte körperliche Veränderungen
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- nehmen körperliches Wohlbefinden und Unwohlsein wahr
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- reflektieren den Zusammenhang zwischen körperlichen Wohlbefinden/ Unwohlsein und eigenem Verhalten
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- gehen konstruktiv mit körperlichem Wohlbefinden/Unwohlsein um
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- haben Freude im Ausprobieren neuer Aufgaben/Situationen
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- haben Selbstvertrauen im Umgang mit (neuen) Aufgaben/Situationen
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- gehen konstruktiv mit Widerständen und Herausforderungen um und sind in verschiedenen Kontexten selbstwirksam
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- erfahren Partizipation in verschiedenen Settings
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- partizipieren in verschiedenen Settings
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- gestalten ihre Settings eigenverantwortlich mit
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen und erfahren Akzeptanz und Wertschätzung
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- entwickeln eine akzeptierende und wertschätzende Haltung anderen Menschen gegenüber
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- akzeptieren und wertschätzen andere Menschen
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- haben das Wissen über/oder kennen psychische und physische Probleme/Beeinträchtigungen und deren Auswirkungen (im Alltag)
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- setzen sich mit den alltäglichen Auswirkungen von psychischen und physischen Problemen/ Beeinträchtigungen auseinander
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- haben Verständnis für die Situation von Menschen mit psychischen und/oder physischen Problemen/Beeinträchtigungen
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- nehmen Gefühle und Verhalten Anderer wahr
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- reflektieren den Zusammenhang zwischen Gefühlen und Verhalten Anderer und entwickeln angemessene Reaktionen
- nehmen wahr, dass Personen unterschiedliche Gefühle in Bezug auf die gleiche Sache haben können
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- respektieren die Gefühle und das Verhalten Anderer und reagieren angemessen darauf
- akzeptieren, dass Personen unterschiedliche Gefühle in Bezug auf die gleiche Sache haben können
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- kennen und erfahren personen- und situationsangepasstes Verhalten
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- entwickeln personen- und situationsangepasstes Verhalten
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- verhalten sich personen- und situationsangepasst verantwortungsvoll zu anderen Menschen
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- kennen Möglichkeiten anderen Menschen bei psychischen Belastungen/Krisen zu unterstützen
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- reflektieren Möglichkeiten anderen Menschen bei psychischen Krisen zu unterstützen und erkennen (eigene) Grenzen der Unterstützung
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- akzeptieren (eigene) Grenzen der Unterstützung bei psychischen Belastungen Anderer und entwickeln eine konstruktive Einstellung dazu
- sind in der Lage, Hilfe für und Abgrenzung von Menschen mit psychischen Problemen angemessen zu dosieren
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- kennen (und erfahren) Möglichkeiten anderen Menschen bei körperlichen Beeinträchtigungen/ Verletzungen zu unterstützen
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- reflektieren Möglichkeiten anderen Menschen mit körperlichen Beeinträchtigungen/ Verletzungen zu unterstützen und erkennen (eigene) Grenzen der Unterstützung
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- sind in der Lage, Menschen mit körperlichen Beeinträchtigungen angemessen zu unterstützen und entwickeln eine konstruktive Einstellung dazu
- sind in der Lage, Hilfe für und Abgrenzung von Menschen mit körperlichen Beeinträchtigungen/ Verletzungen angemessen zu dosieren
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- entwickeln ein altersspezifisches Begriffsverständnis von Wohlbefinden und Belastung/Krisen
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- erweitern ihr Begriffsverständnis von Wohlbefinden und Belastung/Krisen
- sind in der Lage, Quellen und Informationen zu filtern
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- reflektieren ihr Begriffsverständnis von Wohlbefinden und Belastung/Krisen
- sind in der Lage, Quellen und Informationen zu reflektieren
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- setzen sich mit der eigenen Lebenssituation bezüglich Gesundheit auseinander
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- reflektieren den eigenen Lebensstil bezüglich Gesundheit
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- überdenken kritisch den eigenen Lebensstil im Hinblick auf Gesundheit
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- kennen gesundheitliche Schutz- und Risikofaktoren
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- erkennen gesundheitliche Schutz- und Risikofaktoren für sich und schätzen sie ein
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- reflektieren die Zusammenhänge von Schutz-/Risikofaktoren und eigener Gesundheit
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- kennen und erfahren Akzeptanz und Wertschätzung
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- entwickeln eine akzeptierende und wertschätzende Haltung anderen Wertvorstellungen und Lebensentwürfen gegenüber
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- akzeptieren und wertschätzen andere Wertvorstellungen und Lebensentwürfe
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- kennen psychische Belastungen, Verhaltensauffälligkeiten und psychische Störungen
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- sind in der Lage, über psychische Belastungen, Verhaltensauffälligkeiten und psychische Störungen zu diskutieren
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- setzen sich kreativ-kritisch mit psychischen Belastungen, Verhaltensauffälligkeiten und psychischen Störungen auseinander
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- kennen verschiedene körperliche Belastungen, Beeinträchtigungen und Krankheiten
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- sind in der Lage, über körperliche Belastungen, Beeinträchtigungen und Krankheiten zu diskutieren
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- setzen sich kreativ-kritisch mit verschiedenen körperlichen Belastungen, Beeinträchtigungen und Krankheiten auseinander
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen Möglichkeiten ihre physische und psychische Gesundheit zu stärken (seelische Fitness)
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- erproben Möglichkeiten zur Stärkung ihrer physischen und psychischen Gesundheitt
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- erkennen was ihnen gut tut und wenden diese Möglichkeiten sicher an
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- kennen altersspezifische Gesundheitsrisiken und ihre (gesundheitlichen) Folgen
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- setzen sich mit altersspezifischen Gesundheitsrisiken und ihren (gesundheitlichen) Folgen auseinander
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- reflektieren das eigene Verhalten in Bezug auf altersspezifische Gesundheitsrisiken und ihren (gesundheitlichen) Folgen
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- werden sich Gruppendruck bewusst
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- erproben Möglichkeiten Gruppendruck standzuhalten
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- erproben und festigen Möglichkeiten Gruppendruck standzuhalten
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- lernen und erproben das „Nein-sagen“
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- erproben und festigen das „Nein-sagen“
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- können „Nein-sagen“
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- lernen Handlungsmöglichkeiten für den Umgang mit äußeren und inneren Konflikten kennen
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- erproben Handlungsmöglichkeiten in fiktiven (Konflikt)situationen
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- entscheiden sich für eine konstruktive Handlungsalternative entsprechend der (Konflikt)situation/Fragestellung
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- bestimmen für sich Ziele
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- können Ziele verfolgen
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- können Ziele erreichen und ggf. neu definieren
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- entwickeln ein individuelles Problembewusstsein
- sind in der Lage, Probleme zu beschreiben
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- erkennen Probleme/ problematische Situationen und sind in der Lage sich mitzuteilen
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- erfassen/begreifen Probleme/problematische Situationen und sind in der Lage, konstruktive Lösungen zu finden und umzusetzen
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- kennen und erfahren Unterstützungssysteme
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- sind sich ihrer Unterstützungssysteme bewusst und suchen sich Hilfe und nehmen diese an
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- reflektieren ihre Unterstützungssysteme und suchen sich Hilfe und nehmen diese an
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- stärken das Vertrauen in ihre Problemlösefähigkeit durch positive Erfahrungen bei der Lösung von einfachen Problemen/Aufgaben
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- stärken das Vertrauen in ihre Problemlösefähigkeit durch positive Erfahrungen bei der Lösung von komplexeren Problemen/Aufgaben
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- verfügen über ein angemessenes Vertrauen in die eigene Problemlösefähigkeit
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- kennen Motive/Motivation, sich mit Problemen/problematischen Situationen auseinanderzusetzen
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- werden sich eigener Motive/Motivation für die konstruktive Auseinandersetzung mit Problemen/problematischen Situationen bewusst
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- sind motiviert sich mit Problemen/problematischen Situationen konstruktiv auseinanderzusetzen
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- nehmen Veränderungen im Leben wahr
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- setzen sich mit Veränderungen im Leben auseinander
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- gehen mit Veränderungen im Leben konstruktiv um
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen und erfahren Kommunikationsmöglichkeiten und knüpfen soziale Kontakte
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- erweitern und trainieren Kommunikationsmöglichkeiten und knüpfen und festigen soziale Kontakte
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- kennen, entwickeln und wenden Kommunikationsmöglichkeiten an, um soziale Kontakte zu knüpfen, zu festigen und aufrechtzuerhalten
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- kennen und erfahren gewaltfreie Kommunikation
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- erfahren und trainieren gewaltfreie Kommunikation
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- wenden gewaltfreie Kommunikation sicher an
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- kennen und erfahren die Bedeutung und Kriterien von Freundschaft, Familie (und Partnerschaft)
- bilden (erste) Freundschaften
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- bauen Freundschaften/Partnerschaften auf gegenseitigem Vertrauen auf
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- pflegen und vertiefen Freundschaften/Partnerschaften
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- äußern eigene Bedürfnisse durch „ICH“-Botschaften
- kennen und erfahren Rücksichtnahme
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- äußern eigene Bedürfnisse und nehmen die der Anderen wahr
- erfahren und festigen Rücksichtnahme
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- äußern eigene Bedürfnisse und nehmen Rücksicht auf Andere
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- werden sich ihrer Beziehungen bewusst
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- reflektieren die eigenen Beziehungen
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- unterscheiden für die eigene Persönlichkeit förderliche und nichtförderliche Beziehungen
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- erfahren Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit
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- (er)kennen das eigene Bedürfnis nach Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit
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- reflektieren das eigene Bedürfnis nach Anerkennung und Gruppenzugehörigkeit
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- kennen und machen erste Erfahrungen im Umgang mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere
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- üben/trainieren den verantwortlichen Umgang mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere
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- gehen verantwortlich mit Neuen Medien in Bezug auf sich selbst und Andere um
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- erfahren Wohlbefinden in sozialen Kontakten
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- können zum Wohlbefinden in sozialen Kontakten beitragen
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- reflektieren ihr Wohlbefinden in sozialen Kontakten
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Bildungsziele
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Kompetenzstufe I
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Kompetenzstufe II
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Kompetenzstufe III
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- kennen und äußern eigene Gefühle und Bedürfnisse (durch „ICH“-Botschaften)
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- trainieren eigene Gefühle und Bedürfnisse durch „ICH“-Botschaften auszudrücken
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- drücken eigene Gefühle und Bedürfnisse angemessen aus
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- machen sich bewusst, dass Andere auch verschiedene Gefühle und Bedürfnisse haben und äußern
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- erkennen und nehmen Gefühle und Bedürfnisse Anderer (u.a. durch aktives Zuhören) wahr
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- respektieren Gefühle und Bedürfnisse Anderer und reagieren angemessen darauf
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- kennen Möglichkeiten, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umzugehen
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- trainieren Möglichkeiten, mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umzugehen
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- können konstruktiv mit belastenden oder sozial problematischen Gefühlen umgehen
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- kennen und trainieren Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung
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- vertiefen geeignete Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung und wenden diese an
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- verinnerlichen/wenden geeignete Möglichkeiten der Entspannung und Stressbewältigung an
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